MODELOS EDUCATIVOS Y MODELOS COMUNICACIONALES II

MODELOS EDUCATIVOS Y MODELOS COMUNICACIONALES

MODELO TRADICIONAL

el aprendisaje se adquiere de manera intuitiva a través de los sentidos. En este modelo ccorrespnde al maestro el papel de organizar, conducir y controlar un proceso lineal de traspaso de informacion.
La transmision del mensaje tiene solo un sentido,del emisor al receptor como elemento terminal del proceso comunicativo.

MODELO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

Buscó dar un caracter cientifico a la educación al sistematizar y especializar los procesos a travez de una vision tecnocratica de planificacion, evaluacion y retroalimentacion.
elmensaje en este esquema sigue siendo los contenidos explicitos de la enseñanza, sólo que éstos se conciben institucional y socialmente como asépticos, neutrales y cientificos, lo cual repercute falsamente en las condiciones reales del echo educativo como fenómeno social.


MODELO PROBLEMATIZADOR COGESTIONARIO

En esta tendencia educativa es el estudiante quien asume la parte activa como condición esencial para el aprendizaje, el énfasis está puesto en el proceso y en la interacción dialectica entre las personas y su realidad.
El aprendizaje no es un proceso lineal que ocurra sin obstáculos, si no que procede con avances, retrocesos saltos, angustias al cambi, etcétera, los cuales son concecuencias de los procesos de asimilación acomodación y adaptación de las estructuras cognitivas del individuo en constante evolución.

En base a estos tres modelos se analizo al grupo 8 "B" de psicologia, con horario vespertino, para asi poder identificar con que modelo se esta trabajando y la relacion que hay con la comunicacion alumno-maestro.

caso 1

1.- Consideras tu relación con los profesores es buena?
Si
2.-¿La -relación que existe con tus maestros es alumno-maestros ó maestro-amigo?
Considero que es alumno-maestro y amigo por que no solo nos enseña por que nos permite contarnos sus experiencias y no es una persona autonoma
3.- ¿como consideras que es tu desempeño academico?
bueno
4.-¿tu participación en clase es importante?
si, por que por medio de ella expresamos dudas y el profesor las aclara y retroalimenta nuestro conocimiento.
5.- ¿de que manera el maestro fomenta tu participación?
como la de todos, por medio de preguntas, actividades, casos.
6.- condiciona, regula o controla tu participación?
Condiciona
7.- ¿te parece adecuadala forma?
en parte si por que si estas en lo correcto obtienes puntos mas, o algunos referentes sociaes o reconocimientos.
8.- ¿Te gustan las materias practicas o teoricas?
me gustan ambas creo que deben ser de los dos tipos a la vez.
9.-¿que modelo educativo consideras que es el que se te imparte en el salon de clases?
el de Michaell Lobrot
10.- ¿consideras que este modelo es bueno?
Si por que el maestro debe de ser amigo del alumno. Obviamente marcando un margen de respeto, por eso el raclca la relacion alumno-maestro; que el maestro debe de guiar al alumno provocar en el la reflexión y el analisis. Y esto se deberia de llevar acabo en la educación tradicionalista, en la que solo se utiliza o propicia la memorización de conceptos; y no a una reflexion como tal.

caso 2

1.- Consideras tu relación con los profesores es buena?
si
2.-¿La -relación que existe con tus maestros es alumno-maestros ó maestro-amigo?
maestro-alumno en algunos casos, en otros es lo contrario
3.- ¿como consideras que es tu desempeño academico?
regular
4.-¿tu participación en clase es importante?
si
5.- ¿de que manera el maestro fomenta tu participación?
motivandome
6.- condiciona, regula o controla tu participación?
condiciona y regula
7.- ¿te parece adecuadala forma?
si, por que participas y es tomada en cuenta
8.- ¿Te gustan las materias practicas o teoricas?
practicas
9.-¿que modelo educativo consideras que es el que se te imparte en el salon de clases?
Escuela nueva (actual)
10.- ¿consideras que este modelo es bueno?
si por que no me gusta la tradicionalista


caso 3

1.- Consideras tu relación con los profesores es buena?
si
2.-¿La -relación que existe con tus maestros es alumno-maestros ó maestro-amigo?
alumno-maestro
3.- ¿como consideras que es tu desempeño academico?
bueno
4.-¿tu participación en clase es importante?
en ocasiones
5.- ¿de que manera el maestro fomenta tu participación?
con relación a la clase o los temas vistos
6.- condiciona, regula o controla tu participación?
condiciona
7.- ¿te parece adecuadala forma?
me da igual
8.- ¿Te gustan las materias practicas o teoricas?
practicas
9.-¿que modelo educativo consideras que es el que se te imparte en el salon de clases?
tradicional
10.- ¿consideras que este modelo es bueno?
si de alguna manera aprendemos mas.


caso 4

1.- Consideras tu relación con los profesores es buena?
Buena
2.-¿La -relación que existe con tus maestros es alumno-maestros ó maestro-amigo?
alumno-maestro
3.- ¿como consideras que es tu desempeño academico?
Regular
4.-¿tu participación en clase es importante?
si
5.- ¿de que manera el maestro fomenta tu participación?
motivandome
6.- condiciona, regula o controla tu participación?
condiciona
7.- ¿te parece adecuadala forma?
si por que es una forma de motivarme
8.- ¿Te gustan las materias practicas o teoricas?
ambas
9.-¿que modelo educativo consideras que es el que se te imparte en el salon de clases?
conductistas
10.- ¿consideras que este modelo es bueno?
si por que me a funcionado


caso 5

1.- Consideras tu relación con los profesores es buena?
si
2.-¿La -relación que existe con tus maestros es alumno-maestros ó maestro-amigo?
existe de todo, la mayoria es relación maestro-amigo
3.- ¿como consideras que es tu desempeño academico?
REgular, me gusta lo que hago pero no me clavo tanto en una calificación, no deja de ser un nummero.
4.-¿tu participación en clase es importante?
para mi propio aprendizaje si lo es
5.- ¿de que manera el maestro fomenta tu participación?
de lo dinamica e interesante que sea su clase, de como la maneja y su actitud
6.- condiciona, regula o controla tu participación?
No, es problema del alumno si se interesa o no
7.- ¿te parece adecuadala forma?
cuando avecces se suele utilizar el condicionamiento funciona.
8.- ¿Te gustan las materias practicas o teoricas?
practicas
9.-¿que modelo educativo consideras que es el que se te imparte en el salon de clases?
El de ver al maestro como el que aprende contigo
10.- ¿consideras que este modelo es bueno?
si por que brinda confianza



Anteriormente en las escuelas se impartia un modelo educacional tradicionalista, donde dicho modelo no permitia al alumno desarrollar sus capacidades puesto que lo impartido por el educador era indiscutible, y los educandos solo se quedaban con esta información, practicamente utilizaban la memorización, donde los alumnos no podian tener una opinion critica. posteriormente fueron apareciendo distintos modelos educacionales, sin olvidar el tradicional, puesto que este se sigue empleando en distintas escuelas, no solo por seguir patrones, si no por que tambien los alumnos no permiten este cambio. Sin embargo los nuevos modelos son mejores ya que permiten al alumno distintas formas de aprendizaje, para así poderse enfrentar en un fututo no muy lejano a ellos a una vida laboral, en base a los conocimientos adquiridos y experimentados.

En Psicologia de 8 "B" La relación que existe entre el alumno y maestro motiva a este para un desempeño mayor en la clase, no obtando por el modelo tradicional donde no existe demaciada interacción y no se podria crear una conciencia propia, si no induciendo al alumno a la comprención de lo visto en base a experiencias con la practica con distintas actividades, o incluso con casos, haciendo sus clases mas atractivas y dinamicas, con una retroalimentación agradable, satisfactoria y a su vez dejando en el alumno mayor conocimiento, para aplicarlo en su diario vivir y un ambito laboral.

En este salón de clases el modelo que se emplea es el modelo problematizador cogestionario, y a mi punto de vista considero que es el mejor, ya que con este se puede ampliar el conocimiento del educando como el del educador, en base a la opinión critica constructiva de cada integrante que conforman psicologia 8 "B", y creo que este es el que se emplea y deberia seguir empleando en la mayoria de los salones de clases de las distintas escuelas existentes.

condicion y costo

para continuar con la investigacion que estoy realizando, debemos proseguir con dos preguntas muy importantes y fundamentales las cuales son condicion y costo

estoy escribiendo acerca de... La marginacion en topicos televisivos que se encuentran en el margen de la programación en tv publica

por que quiero descubrir... como afecta a la sociedad la falta de informacion de estos topicos

para comprender como se puede mostrar estos tabus a la sociedad sin que afecte tanto su impacto

condicion.... transgiversacion de la información o falta de ella

costo.... poder manipular masas y mantenerlas faltos de información

de las preguntas a los problemas

“La mayor parte de la investigación cotidiana no comienza al encontrar un tema, si no al confrontar un problema que típicamente lo halla a usted, un problema que si quedase sin resolver significa dificultades.”

Todo parte de lo que vaya surgiendo en la investigación, y así mismo ir resolviendo los problemas con los que nos vayamos encontrando en el camino de nuestra investigación, ya que si esto no se hace podríamos encontrarnos con problemas mas adelante en la misma.

“Todo investigador necesita un buen problema de investigación en el cual trabajar”.

Puesto que esto no solo debe ser de interés del para si mismo, si no de otras personas, esta información debe ser de utilidad para personas que quieran investigar respecto a… y así el trabajo del investigación haya tenido realmente un sentido.

“Un problema de investigación se origina en su mente, debido a un conocimiento incompleto o una comprensión errónea”

Y es así como comienza el trabajo se podría decir que es mecánico ya que al no saber algo buscamos la respuesta de dicha duda, o mas bien de un tema de investigación.

la lucha de la luz y la sombra

“El investigador no sólo requiere conocer lo que pasa, aunque ese siempre es su punto de partida”

El investigador debe de ir mas allá de lo que cualquier persona sabe, debe de partir de algo, debe cuestionarse, y encontrar las respuestas, para así poder entender el por que de las cosas, y encontrar un resultado favorable de lo que buscaba y no solo por satisfacción propia, si no para así poder ayudar a otros investigadores con el aporte que el hace.

“Los caminos para indagar dependen de la intención particular del sujeto de la acción, y del contexto de referencia en que ese sujeto inscribe consciente o inconscientemente, voluntaria o involuntariamente.

Para esto debemos conocer lo que esta alrededor de nuestro interés a investigar, todo su entorno, para comprender mas acerca de el, ya que esto será de gran utilidad.

”Un ramillete de opciones aparece ante el observador en busca de alternativas de atención.”

Siempre hay problemas de investigación, a la vista de nosotros, los cuales podrían ser de suma importancia e interés, e incluso se puede ver de diferentes puntos de vista, dependiendo del investigador.

”El proceso de investigación es un balance entre competencias administrativas, lógicas y creativas.”

Con la fusión de estos tres puntos creo que obtendremos como investigadores un resultado favorable y satisfactorio.

principios que rigen el perfil de los modelos educativos actuales

"Uno de los principios más remarcados en los modelos educativos actuales es la insistencia en que las personas juzgan y opinan desde criterios diferentes, por lo que se propone una educación más individualizada, donde cada alumno construya su propio conocimiento"

Esto se me hace de suma importancia ya que así cada individuo puede crear su propia consciencia, ya que esto se refiere a tener libertad de pensar y poder comprender las enseñanzas de la manera correcta, pero con sus propios criterios, sin ser por llamarlo de alguna forma, maquinas o robots que se encuentran mecanizados para entender y comprender las cosas de una sola forma siendo indiscutible.

“Toda la educación se apoya en dos columnas:instruir la inteligencia con informaciones y proceder según el método científico, experimental, con pruebas y conclusiones.”

Nos quiere decir, que este debe ser comprobable, si realmente lo que se esta enseñando a sido aprendido x el alumno, y así poder llegar a una conclusión satisfactoria tanto para el docente como alumno.

“La educación necesita aplicar este intercambio de pensamientos y opiniones entre los mismo alumnos, con el docente y con otras personas, y los aterriza en el mecanismo del trabajo en grupo como herramienta básica.”

La educación es un proceso social ya que para comprender se necesita intercambiar ideas, conceptos, puntos de vista, perspectivas, de lo que se aprende cada día para así poder tener una visión mas amplia de lo que se aprende.

modelos educativos y modelos educacionales

“La educación es un proceso social y comunicativo en el que las dinámicas de relación humana implican las diferentes formas de entender al hombre y al mundo”

Todo el tiempo desde el momento en que naces, comienzas educandote, no necesariamente tienes que estar sentado en un pupitre, por eso se dice es un proceso socia y comunicativo, ya que desde el momento que intercambias información con otra persona estas socializando y educandote respecto a lo que se habla.

”Los modelos son formas esquemáticas que pretende representar realidades o teorías más complejas, sus explicaciones restringidas complementan o apoyan una teoría más profunda”

Cada modelo educacional tiene un fin especifico, para facilitar al individuo a comprender un todo, y así poder facilitar el aprendizaje del individuo y poder llegar a un objetivo

tema de investigacion

estoy escribiendo acerca de... La marginacion en topicos televisivos que se encuentran en el margen de la programación en tv publica

por que quiero descubrir... como afecta a la sociedad la falta de informacion de estos topicos

para comprender como se puede mostrar estos tabus a la sociedad sin que afecte tanto su impacto